Yabancı Dil Eğitimi Konusunda Tamamlanan TÜBİTAK Destekli Ar-Ge Projeleri

http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?cwid=3&vtadi=TPRJ&ts=1414505709&keyword=ingilizce&s_f=1&detailed=&page=1

TUBİTAK Finansman Desteği Gerçekleştirilmiş Ar-Ge Projelerine Erişim

http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?keyword=e%F0itim&s_f=1&command=TARA&the_page=&the_ts=&vtadi=TPRJ&cwid=3#alt

ULAKBİM Türkiye Ulusal Akademik Bilgi Portalı- 340 Dergi

http://taka.ulakbim.gov.tr/taka/dergi_portal.php?start=20

http://uvt.ulakbim.gov.tr/dergiler/kondrglist.php?vt=sosyal&k=E%F0itim+Bilimleri

EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİLERİ LİSTESİ

No	Dergi Adı	ISSN
1	Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi	1302-5007
2	Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi	1309-0682
3	Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi	1301-3718
4	Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama	1309-0526
5	Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	1302-9967
6	Değerler Eğitimi Dergisi	1303-880X
7	Eğitim Araştırmaları	1302-597X
8	Eğitim ve Bilim	1300-1337
9	e-Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi	1309-6575
10	Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi	1301-9058
11	Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	1300-5340
12	Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi	1308-5107
13	e-İlköğretim Online (elektronik)	1305-3515
14	Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi	1300-8811
15	Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri	1303-0485
16	Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi	1300-4832
17	Kuramsal Eğitimbilim Dergisi	1308-1659
18	e-Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (MAKÜ) (elektronik)	1302-8944
19	Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	1305-5429
20	Milli Eğitim	1302-5600
21	e-Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (elektronik)	1307-6086
22	e-Novitas-Royal (elektronik)	1307-4733
23	Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	1300-302X
24	Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	1301-0085
25	Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisii	2146-0655
26	Sosyal Politika Çalışmaları	1303-0256
27	Spor Bilimleri Dergisi: Hacettepe Üniversitesi	1300-3119
28	Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi	1309-5110
29	Spormetre	1304-284X
30	Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi	1300-9435
31	e-TÜFED / Türk Fen Eğitimi Dergisi (elektronik)	1304-6020
32	e-Türk Spor ve Egzersiz Dergisi	2147-5652
33	Yükseköğretim ve Bilim Dergisi

Eğitime Hazırız

Eğitime Hazırız "Kılavuz"

Okul Yöneticilerinin eğitime hazırlıklarını tamamlanmasında yardımcı olmak amacıyla hazırlanan kılavuz.

Soru Sorma Teknikleri

Soru Sorma Teknikleri

Soru sorma teknikleri konusunda Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü Başmüfettişi Halil ARIK tarafından bilgi notunda belirtildiği üzere soru sınıflamasında en iyi bilinen ve kullanılan sistem Bloom’un taksonomi sistemidir. 

Bloom soru düzeylerini aşağıdaki basamaklara ayırmıştır: 
1. Bilgi basamağı(Hatırlama) 
2. Kavrama basamağı(Anlama) 
3. Uygulama basamağı 
4. Analiz basamağı(Çözümleme) 
5. Sentez basamağı(Birleştirme-Yapılandırma) 
6. Değerlendirme basamağı 

http://kayseri.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_09/27124124_soru_hazirlama_teknikleri.pdf

Panel | Türkiye'nin 2023 Hedefleri ve Eğitimde 'Orta Kalite Tuzağı

http://file.setav.org/Files/Pdf/20140606125811_turkiye%E2%80%99nin-2023-vizyonu-ve-egitimde-%E2%80%9Corta-kalite-tuzagi%E2%80%9D-pdf.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=k5g6Ls2klR8

 

TARİH: 09 HAZİRAN 2014 SAAT: 11:00 - 13:00 YER: SETA Ankara

LCV ve DETAYLI BİLGİ İÇİN: rsvp@setav.org | Müberra Görmez | 0312 551 21 85

Moderatör	Bekir S. Gür, SETA
Konuşmacılar	Serdar Polat, Kalkınma Bakanlığı Emin Karip, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Alipaşa Ayas, Bilkent Üniversitesi

SETA tarafından yayınlanan “Eğitimde 2023 Vizyonu ve Eğitimde ‘Orta Kalite’ Tuzağı” başlıklı raporun tanıtımı amacıyla düzenlenen panelde, Kalkınma Bakanlığı Uzmanı Serdar Polat, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip ve Bilkent Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Alipaşa Ayas değerlendirmelerde bulundu.

POLAT: SINAVLA ÖĞRENCİ ALAN OKUL SAYISI SINIRLANDIRILMALI

Moderatörlüğünü SETA Eğitim Direktörü Bekir Gür’ün yaptığı panel, raporun yazarı Serdar Polat’ın sunumuyla başladı. Raporun dayandığı veri seti olan PISA 2012 sonuçlarının değerlendirmesiyle sunumuna başlayan Polat, Türkiye’de eğitimin gelişmesinin kayda değer fakat yeterli olmadığını belirtti. Rapordan hareketle Türkiye’nin 2023 hedeflerine ulaşabilmesi ve ‘orta kalite tuzağı’na düşmeden eğitim kalitesini arttırabilmesi için çözüm önerilerinde bulundu:

• PISA ve TIMSS gibi çalışmalarda en başarılı ülkeler ile eğitim sisteminde hızlı gelişme gösteren ülke örneklerinin eğitim politikaları ve reformları takip edilmeli.
• Öğretmen, program, ölçme ve değerlendirme, yönetişim, materyal, süreç vb. nitelikleri geliştirerek öğrenme çıktılarının ülke genelinde geliştirilmesinin amaçlandığı bir eğitim stratejisi ve felsefesi oluşturulmalı.
• Eşitlik ve kaliteyi geliştirmek için kaynaklar, öncelikli olarak dezavantajlı bölgelerdeki okullara yönlendirilmeli.
• Asgari standartları elde edemeyen öğrencilere yönelik, etkin bir telafi eğiti­mi sunulmalı.
• Daha eşitlikçi bir eğitim sistemi tesis etmek için, sınavla öğrenci alan okul sayısı ve öğrenci oranları sınırlanmalı.
• Dezavantajlı bölgelerde daha tecrübeli öğretmenler istihdam edilmeli, bu öğretmenlerin dezavantajlı bölgelerde çalışmalarını sağlayacak teşvik mekanizmaları kurulmalı.

KARİP: BU RAPOR EĞİTİM TARTIŞMALARI İÇİN DÖNÜM NOKTASI

Polat’tan sonra söz alan Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, bugüne kadar yapılan bütün eğitim tartışmalarında bir ‘sızlanma’ olduğunu, bu raporda ise neler yapılabileceğine dair somut önerilerin yer aldığını, bu açıdan raporun bir dönüm noktası olduğunu belirtti. Türkiye’de eğitimde yaşanan sorunlara da değinen Karip, öğretim materyallerinin öğrenci seviyelerine göre çeşitlendirilmesi gerektiğini söyledi. Ailelerin çocukları eğitim için desteklemesinin ödevlerine yardım etmek olmadığını, moral motivasyon desteğinin gerektiğini belirten Karip, sorumlu kişiler olarak sorunların çözümünde kamuoyu ve sivil toplumdan daha fazla katkı beklediklerini söyledi. 

AYAS: ORTA KALİTE TUZAĞINA DÜŞMEMEK İÇİN ÖĞRETMEN EĞİTİMİNE ÖNEM VERİLMELİ

Panelin üçüncü konuşmacısı Bilkent Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Alipaşa Ayas sunumunda, öğretmen yetiştirme sistemi üzerinde durdu. Daha nitelikli bir eğitim sistemi için öğretmenlerin niteliğinin artırılması gerektiğini belirten Ayas, öğretmen yetiştirme sisteminde iyileştirmelere ihtiyaç olduğunun altını çizdi.

MEB EARGED 115 Rapor

MEB EARGED Raporları